Bilan et suivi des difficultés de langage oral et d'apprentissage de l'écrit
Le matériel complet ne fait plus partie de notre catalogue, vous pouvez cependant acheter les cahiers de passation si vous avez déjà acheté le test complet. Pour un bilan de langage complet, nous vous invitons à consulter le test CléA
2010 - CHEVRIE-MULLER CLAUDE ; MAILLART CHRISTELLE ; SIMON ANNE-MARIE ; FOURNIER SYLVIE
Papier-crayon et CD-Rom (compatible uniquement sur Windows)
Temps de passation
Niveau 1 : 1h
Niveau 2 : variable selon le nombre d'épreuves choisies
Correction
Papier-crayon ou CD-Rom (compatible uniquement sur Windows)
Public
Enfants
Étalonnage
CE1 > 6ème 500 enfants français et belges
Points forts
Actualisation en fonction de l'avancée des connaissances théoriques, introduction de nouvelles épreuves
Épreuves informatisées permettant l'enregistrement des réponses de l'enfant et notamment de ses productions orales et donc une plus grande finesse d'analyse qualitative des résultats
Souplesse d'utilisation
Support
Test papier-crayon, Test informatisé CD-ROM
La L2MA-2 a pour objectif de mettre à disposition du praticien un bilan orthophonique complet prenant en compte l'ensemble des modalités de lʼévaluation psycholinguistique, y compris la mémoire auditivo-verbale et lʼattention continue. Cet outil ne s'intéresse pas uniquement au langage en tant qu'expression et compréhension, mais aussi à certains processus linguistiques et cognitifs qui conduisent à la compréhension et à la production du langage oral et à l'apprentissage de l'écrit.
La L2MA-2 a bénéficié d'une refonte complète :
informatisation de la batterie,
création de nouveaux subtests et mise à jour des subtests conservés,
actualisation des normes,
extension de la tranche d'âge des enfants évalués.
Lʼinnovation majeure de cette batterie tient à son organisation. Elle offre aux praticiens la possibilité dʼexercer deux niveaux dʼanalyse :
Le 1er niveau constitue un bilan de base et a pour objectif de « faire le point » à l'occasion de la consultation initiale et lors de vérifications au cours du suivi. Il permet dʼobtenir un profil des capacités de l'enfant, de décrire le type et l'intensité du trouble présenté. Le langage oral, le langage écrit et la mémoire sont évalués. En fonction des difficultés repérées au 1er niveau, un 2ème niveau d'approfondissement est proposé : des épreuves complémentaires sont indiquées afin d'affiner le diagnostic, de mettre à jour des processus sous-jacents aux difficultés et ainsi d'approfondir le bilan initial.
Le 2ème niveau permet dʼexplorer les compétences liées au langage oral, les capacités associées à la lecture, le langage écrit, la mémoire, lʼattention et la graphomotricité.
Les épreuves informatisées permettent :
un recueil précis des données et l’analyse des temps de réponse,
l’enregistrement des productions orales de l’enfant, item par item, et donc leur analyse qualitative,
un changement de support attractif pour l’enfant pendant la passation.
La correction et l’édition des résultats sont informatisées et immédiats.
Pour le niveau 1, le praticien dispose à l’issue de la passation, d’un rapport présentant le profil de l’enfant et ses résultats par épreuve. Dans le niveau 2, chaque domaine évalué fait l’objet d’un rapport, de sorte que le praticien peut choisir d’approfondir l’évaluation d’un ou plusieurs domaines.
Si l’informatisation facilite la passation et la cotation de cette batterie, elle ne se substitue en aucun cas au rôle de l’orthophoniste : le dialogue avec l’enfant est constamment maintenu et l’observation clinique favorisée.
